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कोविड के कारण लंबे समय तक स्कूल बंद रहने से लैंगिक समानता को खतरा: यूनेस्को अध्ययन

कोविड के कारण लंबे समय तक स्कूल बंद रहने से लैंगिक समानता को खतरा: यूनेस्को अध्ययन
दुनिया भर में स्कूलों के लंबे समय तक बंद रहने के कारण शैक्षिक व्यवधान न केवल सीखने के नुकसान पर खतरनाक प्रभाव डालेगा, बल्कि लैंगिक समानता के लिए भी खतरा पैदा करेगा, जैसा कि यूनेस्को ने एक नए अध्ययन में बताया है। "जब स्कूल बंद होते हैं: COVID-19 स्कूल बंद होने के लैंगिक प्रभाव" शीर्षक…

दुनिया भर में स्कूलों के लंबे समय तक बंद रहने के कारण शैक्षिक व्यवधान न केवल सीखने के नुकसान पर खतरनाक प्रभाव डालेगा, बल्कि लैंगिक समानता के लिए भी खतरा पैदा करेगा, जैसा कि यूनेस्को ने एक नए अध्ययन में बताया है।

“जब स्कूल बंद होते हैं: COVID-19 स्कूल बंद होने के लैंगिक प्रभाव” शीर्षक वाले वैश्विक अध्ययन से पता चलता है कि संदर्भ के आधार पर लड़कियों और लड़कों, युवा महिलाओं और पुरुषों को स्कूल बंद होने से अलग तरह से प्रभावित किया गया था।

“कोविड-19 महामारी के चरम पर, 190 देशों में 1.6 बिलियन छात्र स्कूल बंद होने से प्रभावित हुए थे। न केवल उन्होंने शिक्षा तक पहुंच खो दी, बल्कि स्कूल जाने के असंख्य लाभों को भी, एक अद्वितीय पैमाने पर खो दिया,” स्टेफेनिया जियानिनी, यूनेस्को, शिक्षा के सहायक महानिदेशक ने कहा। स्वास्थ्य, भलाई और सुरक्षा पर जो लिंग विशिष्ट हैं,” G इयानिनी ने कहा।

लगभग 90 देशों के साक्ष्य और स्थानीय समुदायों में एकत्र किए गए गहन डेटा पर आधारित, रिपोर्ट से पता चलता है कि लिंग मानदंड और अपेक्षाएं दूरस्थ शिक्षा में भाग लेने और लाभ लेने की क्षमता को प्रभावित कर सकती हैं।

“खराब संदर्भों में, लड़कियों के सीखने का समय घरेलू कामों में वृद्धि से बाधित था। सीखने में लड़कों की भागीदारी आय-सृजन गतिविधियों द्वारा सीमित थी। इंटरनेट-सक्षम उपकरणों तक सीमित पहुंच, डिजिटल कौशल की कमी और तकनीकी उपकरणों के उपयोग को प्रतिबंधित करने वाले सांस्कृतिक मानदंडों के कारण लड़कियों को कई संदर्भों में डिजिटल दूरस्थ सीखने के तौर-तरीकों में संलग्न होने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा।

अध्ययन में बताया गया है कि डिजिटल लिंग-विभाजन COVID-19 संकट से पहले से ही एक चिंता का विषय था। स्कूल बंद के दौरान दूरस्थ शिक्षा। पाकिस्तान पर किए गए अध्ययन में, भाग लेने वाले जिलों में केवल 44 प्रतिशत लड़कियों ने अपने निजी इस्तेमाल के लिए मोबाइल फोन रखने की सूचना दी, जबकि 93 प्रतिशत लड़कों ने ऐसा किया। जिन लड़कियों के पास मोबाइल फोन नहीं था, उन्होंने बताया कि वे अपने रिश्तेदारों के उपकरणों पर भरोसा करती हैं, आमतौर पर उनके पिता के उपकरणों पर। फोन, वे हमेशा ऐसा करने में सक्षम नहीं थे। उनकी पहुंच प्रतिबंधित थी क्योंकि कुछ माता-पिता चिंतित थे कि लड़कियों को स्मार्टफोन तक पहुंच प्रदान करने से दुरुपयोग होगा और इसके परिणामस्वरूप रोमांटिक रिश्ते हो सकते हैं। सीखने के नुकसान का खतरा। अप्रैल से सितंबर 2020 तक, रिपोर्ट करने वाली लड़कियों की हिस्सेदारी 1 से 10 प्रतिशत तक बढ़ गई, “यह जोड़ा गया।

यह देखते हुए कि महामारी एक समय पर अनुस्मारक है कि स्कूल हैं न केवल सीखने के लिए साइटें, बल्कि लड़कियों और लड़कों के लिए जीवन रेखा भी उनके स्वास्थ्य, कल्याण और सुरक्षा के लिए एक आवश्यक स्थान है, रिपोर्ट में दूरस्थ शिक्षा में भागीदारी के लिए लिंग-आधारित बाधाओं को चुनौती देने के बारे में कई सिफारिशें हैं।

“लिंग-प्रतिक्रियाशील और समावेशी दूरस्थ शिक्षा के लिए समान पहुंच को आगे बढ़ाने के लिए, निम्न-तकनीकी और गैर-तकनीकी समाधान सहित दूरस्थ शिक्षा विकल्पों की एक श्रृंखला प्रदान करने की सिफारिश की जाती है और सबसे अधिक जोखिम वाले शिक्षार्थियों तक पहुंचने के प्रयासों का समर्थन करता है। उचित शिक्षक सहायता और प्रशिक्षण प्रदान करने के अलावा डिजाइन, लिंग-उत्तरदायी शैक्षिक संसाधनों और उपकरणों का विकास, सीखने के परिणामों को ट्रैक करने के लिए रचनात्मक आकलन का उपयोग करें। अतिरिक्त

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